Format du test IELTS – Rédaction académique ( 60 minutes)

Les sujets sont d’intérêt général et conviennent aux candidats qui entreprennent des études de premier cycle et de troisième cycle ou qui souhaitent s’inscrire professionnellement. Il y a deux tâches :

• Tâche 1 – un graphique, un tableau, un tableau ou un diagramme vous sera présenté et vous serez invité à décrire, résumer ou expliquer les informations dans vos propres mots. On peut vous demander de décrire et d’expliquer des données, de décrire les étapes d’un processus, le fonctionnement de quelque chose ou de décrire un objet ou un événement.
• Tâche 2 – il vous sera demandé de rédiger un essai en réponse à un point de vue, un argument ou un problème. Les réponses aux deux tâches doivent être dans un style formel. 

Description de l’écriture académique IELTS

Format papier :  Il y a deux tâches d’écriture et les DEUX doivent être complétées.

Durée : 60 minutes

Nombre de questions : 2

Types de tâches :  dans la tâche 1, les candidats sont invités à décrire certaines informations visuelles (graphique/tableau/graphique/diagramme) dans leurs propres mots. Ils doivent écrire 150 mots en 20 minutes environ. Dans la tâche 2, ils répondent à un point de vue, à un argument ou à un problème. Ils doivent écrire 250 mots en 40 minutes environ.

Réponse : Les  réponses doivent être données sur la feuille de réponses et doivent être écrites en entier. Les notes ou les puces ne sont pas acceptables comme réponses. Les candidats peuvent écrire sur le questionnaire, mais celui-ci ne peut pas être retiré de la salle d’examen et ne sera pas vu par l’examinateur.

Tache 1

Type et format de la tâche : dans la tâche d’écriture 1, les candidats peuvent être invités à décrire des faits ou des chiffres présentés dans un ou plusieurs graphiques, tableaux ou tableaux sur un sujet connexe ; ou on peut leur donner un schéma d’une machine, d’un appareil ou d’un processus et leur demander d’expliquer comment cela fonctionne. Ils doivent écrire dans un style académique ou semi-formel/neutre et inclure les points les plus importants et les plus pertinents dans le diagramme. Certains points ou détails mineurs peuvent être omis.

Les candidats ne devraient pas consacrer plus de 20 minutes à cette tâche. Ils sont invités à écrire au moins 150 mots et seront pénalisés si leur réponse est trop courte. Bien que les candidats ne soient pas pénalisés pour avoir écrit plus de 150 mots, ils doivent se rappeler qu’une réponse plus longue à la tâche 1 peut signifier qu’ils ont moins de temps à consacrer à la tâche 2, ce qui contribue deux fois plus au score de la bande d’écriture.

Les candidats doivent également noter qu’ils seront pénalisés pour non-pertinence si la réponse est hors sujet ou n’est pas écrite sous forme de texte complet et connecté (par exemple, en utilisant des puces dans n’importe quelle partie de la réponse, ou sous forme de note, etc.). Ils seront sévèrement sanctionnés pour plagiat (c’est-à-dire copie à partir d’une autre source).

Les candidats doivent écrire leurs réponses sur le cahier de réponses.

Objectif de la tâche :  cette tâche évalue la capacité à identifier les informations et les tendances les plus importantes et les plus pertinentes dans un graphique, un tableau, un tableau ou un diagramme, et à en donner un aperçu bien organisé en utilisant un langage précis dans un style académique.

Nombre de questions : 1

Tâche 2

Type et format de la tâche :  dans la tâche d’écriture 2, les candidats reçoivent un sujet à écrire sur un style académique ou semi-formel/neutre. Les réponses doivent être un examen discursif des questions pertinentes. Les candidats doivent s’assurer qu’ils lisent attentivement la tâche et qu’ils fournissent une réponse complète et pertinente. Par exemple, si le sujet est un aspect particulier des ordinateurs, ils doivent se concentrer sur cet aspect dans leur réponse. Ils ne devraient pas simplement écrire sur les ordinateurs en général.

Les candidats ne devraient pas consacrer plus de 40 minutes à cette tâche. Ils sont invités à écrire au moins 250 mots et seront pénalisés si leur réponse est trop courte. Bien que les candidats ne soient pas pénalisés pour avoir écrit plus de 250 mots, s’ils écrivent une réponse très longue, ils peuvent ne pas avoir le temps de vérifier et de corriger à la fin et certaines idées peuvent ne pas être directement pertinentes à la question.
La tâche 2 contribue deux fois plus au score final de la bande d’écriture que la tâche 1. Par conséquent, les candidats qui ne tentent pas de répondre à cette tâche réduiront considérablement leurs chances d’obtenir une bonne bande.

Les candidats seront pénalisés pour non-pertinence si la réponse est hors sujet ou n’est pas écrite sous forme de texte complet et connecté (par exemple, en utilisant des puces dans n’importe quelle partie de la réponse, ou sous forme de note, etc.). Ils seront sévèrement sanctionnés pour plagiat (c’est-à-dire copie à partir d’une autre source). Enfin, les candidats doivent s’assurer qu’ils ne copient pas directement à partir du questionnaire, car cela ne sera pas évalué.

Ils doivent écrire leurs réponses sur le cahier de réponses.

Objectif de la tâche :  cette tâche évalue la capacité à présenter un argument clair, pertinent et bien organisé, en donnant des preuves ou des exemples pour étayer les idées et utiliser le langage avec précision.

Nombre de questions : 1

IELTS Academic Writing – Comment c’est marqué

Notation et évaluation

Les réponses sont évaluées par des examinateurs certifiés IELTS. Tous les examinateurs de l’IELTS détiennent des qualifications pédagogiques pertinentes et sont recrutés en tant qu’examinateurs par les centres de test et approuvés par le British Council ou l’IDP : IELTS Australia.

Les scores sont rapportés en bandes entières et en demi-bandes. Des descripteurs de performance détaillés ont été développés pour décrire les performances écrites dans les neuf bandes IELTS. Ceux-ci sont disponibles sur la page  Comment l’IELTS est noté . Ils s’appliquent aux versions IELTS Academic et IELTS General Training et sont basés sur les critères suivants.

Les réponses à la tâche 1 sont évaluées sur :

Les réponses à la tâche 2 sont évaluées sur :

• Réponse à la tâche
• Cohérence et cohésion
• Ressource lexical
• Gamme grammaticale et précision.

Descripteurs de performances

Tache 1

Réalisation de la tâche
Elle évalue dans quelle mesure la réponse remplit de manière appropriée, précise et pertinente les exigences énoncées dans la tâche, en utilisant un minimum de 150 mots. La tâche d’écriture académique 1 est une tâche d’écriture qui a une entrée définie et une sortie largement prévisible. Il s’agit essentiellement d’une tâche de transfert d’informations qui se rapporte étroitement au contenu factuel d’un diagramme d’entrée et non à des explications spéculatives qui se situent en dehors des données données.

Cohérence et cohésion
Cela concerne la clarté et la fluidité globales : comment la réponse organise et relie les informations, les idées et le langage. La cohérence fait référence à la mise en relation d’idées par le biais d’un séquençage logique. La cohésion fait référence à l’utilisation variée et appropriée de dispositifs cohésifs (par exemple, des connecteurs logiques, des pronoms et des conjonctions) pour aider à clarifier les relations conceptuelles et référentielles entre et au sein des phrases.

Ressource lexicale
Il s’agit de l’éventail du vocabulaire utilisé, de sa précision et de son adéquation par rapport à la tâche spécifique.

Gamme grammaticale et précision
Cela fait référence à la gamme et à l’utilisation précise de la grammaire telle qu’elle se manifeste dans la rédaction de leurs phrases.

Tâche 2

Réponse à la tâche
Dans les versions IELTS Academic et IELTS General Training, la tâche 2 exige des candidats qu’ils formulent et développent une position par rapport à une invite donnée sous la forme d’une question ou d’une déclaration. Les idées doivent être étayées par des preuves et des exemples peuvent être tirés de la propre expérience des candidats. Les réponses doivent comporter au moins 250 mots. Les scripts inférieurs au nombre minimum de mots requis seront pénalisés.

Cohérence et cohésion
Ceci évalue la clarté et la fluidité globales du message : comment la réponse organise et relie les informations, les idées et le langage. La cohérence fait référence à la mise en relation d’idées par le biais d’un séquençage logique. La cohésion fait référence à l’utilisation variée et appropriée de dispositifs cohésifs (par exemple, des connecteurs logiques, des pronoms et des conjonctions) pour aider à clarifier les relations conceptuelles et référentielles entre et au sein des phrases.

Ressource lexicale
Ce critère fait référence à l’éventail du vocabulaire utilisé ainsi qu’à sa précision et à son adéquation par rapport à la tâche spécifique.

Gamme grammaticale et précision
Ceci évalue la gamme et l’utilisation précise de la grammaire, comme cela se manifeste dans l’écriture de leurs candidats au test au niveau de la phrase.