Le test ACT: format, types de questions et plus

J’ai grandi avec des seaux, des pelles et des filets  1   attendant par la porte arrière; des cuissardes suspendues dans le placard; tableaux des marées sur la porte du réfrigérateur; et un microscope   2   était posé sur la table de la cuisine.  3   Ayant étudié, ma mère est biologiste marine.  4   ménages Notre aurait été décrit comme un repas non coopératif.Nos ne sont pas toujours servis dans l’ordre attendu du petit- déjeuner, le déjeuner et le dîner. Tout était subordonné à l’élimination des marées. Quand la marée était basse, on pouvait retrouver maman sur les vasières.Quand la marée était haute, elle se tenait sur le pont d’entrée avec son filet à plancton.     

 Q.1:  Lequel des éléments suivants fournit la meilleure ponctuation pour la partie soulignée numéro 1?

1. PAS DE CHANGEMENT
2. en attendant, par la porte arrière
3. attendre par la porte arrière
4. attendre par la porte arrière

 Q.2:  Laquelle des propositions suivantes est la meilleure forme verbale pour la partie soulignée numéro 2?

1. PAS DE CHANGEMENT
2. s’asseoirait
3. séance
4. Sam

 Q.3:  Quelle est la formulation la plus claire et la plus concise de la phrase de la partie soulignée numéro 3?

1. PAS DE CHANGEMENT
2. Comme l’intérêt de ma mère est la science, elle est
3. L’occupation de ma mère est celle de
4. Ma mère est

 Q.4:  Quel choix introduirait le plus efficacement le reste de ce paragraphe, après la phrase numéro 4 soulignée?

1. PAS DE CHANGEMENT
2. Il ne semblait y avoir aucune explication à la raison pour laquelle maman dirigeait notre ménage comme elle le faisait.
3. Notre ménage ne fonctionnait pas selon un horaire typique.
4. Maman dirigeait notre maison de la manière la plus spectaculaire.

1. 1, 2, 3, 4, 5
2. 1, 2, 3, 5, 4
3. 1, 2, 4, 3, 5
4. 1, 4, 2, 3, 5
5. 1, 5, 4, 2, 3

1,23 w = t1,01 x = t
0,99 y = t
0,23 z = t

1. w
2. X
3. y
4. z
5. Ne peut pas être déterminé à partir des informations fournies

Clifford Jackson, ou Abshu, comme il préférait être connu dans les rues, s’était engagé il y a plusieurs années à utiliser ses talents de dramaturge pour élargir les horizons des jeunes, surdoués et noirs – c’est ainsi qu’il voyait chaque enfant meuler autour de cette rue sombre. En tant que chef du centre communautaire, il est allé chercher toutes les subventions définies au niveau de la ville et de l’État pour leur apporter des spectacles de marionnettes avec le message affiché les drogues et de rester à l’école; et joue dans le parc comme des acteurs qui rappent leur chemin à travers A Midsummer Night’s Dream de Shakespeare. Abshu croyait qu’il y avait quelque chose à Shakespeare pour tout le monde, même les jeunes de Brewster Place, et s’il élargissait un peu leurs horizons,il y aurait peut-être assez de place pour que certains d’entre eux puissent se faufiler et voir ce que le monde attendait. Non, ce ne serait pas un monde parfait, mais certainement un avec plus de place que maintenant.

Les enfants qui traînaient dans le centre communautaire aimaient Abshu, car il ne prêchait jamais et il était clair que voulaient parler, il écoutait; pour qu’il puisse se concentrer sur l’enfant qui avait un problème réel. C’était peut-être une remarque désinvolte en tirant une partie de billard ou en tête-à-tête sur le terrain de basket, mais il avait un moyen de faire se sentir spéciaux avec juste un mot ou deux. Abshu aurait souhaité que sa propre famille puisse rester ensemble. Il y en avait quatre qui ont fini …

Q. 1:  Le point de vue à partir de l’approvisionnement du passage est raconté peut être mieux décrit comme celui de:

1. un homme qui revient sur les meilleures années de sa vie en tant que directeur d’un centre communautaire dans un quartier en proie à des conflits.
2. un narrateur décrivant ses expériences telles qu’elles se produisent, en commençant par l’enfance et en continuant à travers ses années d’adulte en tant que défenseur des enfants en difficulté.
3. un narrateur non identifié décrivant un homme qui a consacré sa vie aux enfants du quartier des années après sa propre enfance difficile.
4. un parent admiratif d’un homme dont la générosité envers les enfants était plus grand respectée dans le quartier où il a transformé un centre communautaire en déclin.

Q.  2:  On peut raisonnablement déduire du passage que lequel des suivants est un rêve chéri qu’Abshu s’attend à réaliser de son vivant?

1. S’établir financièrement pour pouvoir ramener sa famille d’origine sous un même toit
2. Voir les enfants du centre communautaire déplacer leur intérêt des sports vers les arts dramatiques
3. Miser sur le succès du centre communautaire en ouvrant d’autres centres similaires dans tout l’État
4. Élargir pour certains, sinon tous, la vision qu’ils ont ces mêmes et de leur avenir

Q. 3:  On peut raisonnablement déduire du passage qu’Abshu et les francs-maçons seraient d’accord avec des déclarations suivantes sur la meilleure façon d’élever un enfant?

1. Pour qu’un enfant soit heureux, il ou elle doit développer une base solide dans la religion à un âge précoce.
2. Pour qu’un enfant soit épanoui, il doit être exposé à de grandes œuvres d’art et de littérature qui contiennent des thèmes universels.
3. Pour qu’un enfant s’épanouisse et devienne un membre responsable de la société, il doit développer un sens de la discipline.
4. Pour qu’un enfant atteigne la grandeur, il doit attacher de l’importance à la communauté et non à lui-même.

Passage A de Brenda Miller

20 juillet 1969: je cours dans un grand cercle au fond de l’impasse, en rond jusqu’à ce que je m’installe dans la poussière sous un buisson épineux, mais ensuite mon nom flotte dans le jeu, m’appelant de retour alors que le crépuscule descend sur le quartier. D’autres noms se déroulent comme des rubans, des portes qui s’ouvrent et se ferment –  Bobby, Brenda, Laura!  – et aucun de nous les enfants ne dit au revoir, nous nous dispersons, notre petit groupe se dissout si facilement. Je quitte ma parfaite cachette – les genoux griffés, mes cheveux sentant la sève – pour rentrer à l’intérieur, où il fait trop chaud et sent le chou farci, la télévision au journal du soir. Père, mère, frères – nous sommes tous orientés vers le …

Les questions 1 à 3 concernent le passage A.

Q. 1:  Le dernier paragraphe du passage A (lignes 37 à 49) marque un changement dans le passage de:

1. une description des événements conduisant à une action soudaine du narrateur à une réflexion sur les intentions et les significations derrière cette action.
2. un aperçu d’un dilemme familial à une explication de la façon dont le narrateur a résolu ce dilemme.
3. un exemple de la réponse typique du narrateur aux événements familiaux à une analyse de la personnalité du narrateur.
4. une chronologie d’un événement historique à un résumé des circonstances du narrateur à l’époque.

Q.2:   Dans le passage A, les descriptions d’Armstrong par le narrateur suggèrent qu’elle le voit en fin de compte:

1. confiant et triomphant.
2. isolé et seul.
3. impressionnant et héroïque.
4. raide et cérémonial.

Passage B par Robert Silverberg

Moon Landing Day – nous sommes réunis devant la télévision pour regarder l’approche finale d’Apollo vers la surface lunaire. (Et qui a jamais imaginé que nous allions regarder l’événement tel qu’il se produisait, à la télévision, dans nos maisons?) “Deux mille pieds”, a déclaré Aldrin, et Houston a dit, “Eagle est superbe. Ton ego.” Avec l’incroyable ligne d’exploration au bas de l’écran disant quelque chose comme TRANSMISSION EN DIRECT DEPUIS LA LUNE. Suivi de longs moments anxieux alors que le véhicule d’atterrissage dérivait sur la surface stérile, se déplaçant entre des cratères et un champ de rochers – je regarde la LUNE, je me suis dit, je regarde la LUNE – et puis est venu le grand panache de poussière comme …

Les questions 7 à 9 concernent le passage B.

Q. 7:  Lequel des documents suivants fournit la comparaison la plus précise du ton de chaque passage?

1. Le passage A est affectueusement nostalgique, tandis que le passage B est impersonnel et scientifique.
2. Le passage A est optimiste et exubérant, tandis que le passage B est sarcastique et cynique.
3. Les deux passages commencent par transmettre un certain sens de l’émerveillement du narrateur mais se terminent par une note de désenchantement.
4. Les deux passages commencent par transmettre le doute du narrateur mais se terminent par un sentiment de fierté durable.

Q.8:   Par rapport au narrateur du Passage A, le narrateur du Passage B fournit plus d’informations sur:

1. Les actions d’Armstrong après avoir posé le pied sur la surface de la lune.
2. Les qualifications d’Armstrong pour un voyage lunaire.
3. les réalisations antérieures du programme spatial.
4. l’ordre des événements tout au long de la diffusion sur la lune.

De nombreux biens et services dont nous dépendons quotidiennement sont désormais fournis par des machines intelligentes et automatisées plutôt que par des êtres humains. Les robots construisent des voitures et d’autres biens sur des chaînes de montage, où il y avait autrefois des travailleurs humains. Bon nombre de nos conversations téléphoniques sont désormais prévues non pas avec des personnes mais avec des technologies sophistiquées. Nous pouvons désormais acheter des produits dans divers magasins sans l’aide d’un caissier humain. L’automatisation est généralement perçue comme un signe de progrès, mais que perd-on lorsque l’on remplace les humains par des machines?Compte tenu de la variété et de la prévalence croissantes des machines intelligentes, il vaut la peine évalué les implications et la signification de leur présence dans nos vies.

Lisez et examinez attentivement ces perspectives. Chacun a une manière particulière de penser la présence de machines intelligentes.

Point de vue un:
Ce que nous perdons avec le remplacement des personnes par des machines, c’est une partie de notre propre humanité. Même nos rencontres quotidiennes banales n’exigent plus de notre part une courtoisie, un respect et une tolérance de base envers les autres. 

Deuxième point de vue: les
machines sont bonnes pour les travaux répétitifs peu qualifiés et à grande vitesse, les travaux extrêmement précis. Dans les deux cas, elles fonctionnent mieux que les humains. Cette efficacité conduit à un monde plus prospère et progressiste pour tous. 

Troisième point de vue:
les machines intelligentes remettent en question nos idées de longue date sur ce que les humains sont ou peuvent être. C’est bien car cela pousse à la fois les humains et les machines vers de nouvelles possibilités inimaginables.

Discussion d’essai

Rédigez un essai unifié et cohérent dans lequel vous évaluez plusieurs perspectives sur la présence de machines intelligentes. Dans votre essai, assurez-vous de:

1. analyser et évaluer les perspectives données
2. exposer et développer votre propre point de vue sur la question
3. expliquer la relation entre votre point de vue et ceux qui sont donnés

Votre point de vue peut être en plein accord avec l’un des autres, en accord partiel ou totalement différent. Dans tous les cas, soutenez vos idées avec un raisonnement logique et des exemples détaillés et convaincants.